¿POR QUÉ MICROLECCIONES?

Los archivos de audio de microlecciones están diseñados para favorecer el aprendizaje.

Pretenden ser una herramienta para COMPLEMENTAR el estudio que se esté llevando a cabo, utilizando capacidades como la memoria auditiva que a menudo no se aprovechan.

Se basan en la idea del acercamiento a una nueva área, así como en el repaso. Tanto antes de estudiar un tema como después de haberlo estudiado tienen utilidad las microlecciones correspondientes a dicho tema.

Aprender de memoria toda una materia es casi imposible. Para asimilar un contenido a estudiar, es prácticamente imprescindible conocer la organización o estructura de lo que se va a estudiar. Si antes de comenzar a estudiar se conoce y consulta el guión, el índice, de los contenidos, se puede empezar a trabajar sobre la materia con una idea más clara de lo que nos vamos a encontrar.Antes de proceder al estudio del tema, haber escuchado microlecciones relativas a ese tema puede servir como una primera lectura rápida y no muy profunda del mismo para que nos de una visión global de su contenido. La diferencia con la lectura es que al ser un archivo de audio podemos aprovechar el tiempo que desarrollamos en tareas mecánicas como lavar platos, planchar, picar alimentos,.. incluso conducir, .. que necesitan de nuestra atención visual pero no auditiva para llevar a cabo esa tarea de introducción a un tema. El objetivo de escuchar una microlección de audio no es retener toda la información que contiene sino que esa información vaya "calando" en nuestro conocimiento (subconsciente), se vayan realizando conexiones con conocimientos previos.

Todas las Microlecciones se organizan con la siguiente estructura:

Microlecciones no es, ni pretende ser un "temario" de oposición. Los contenidos desarrollados en las diferentes microlecciones no se ajustan a ningún temario de ninguna oposición concreta. Los contenidos desarrollados en microlecciones tratan los temas básicos de legislación que aparecen en prácticamente todos los temarios de oposiciones relacionadas con la Administración. Es decir, un estudiante de oposiciones, que YA TIENE su temario y ya lo estudia, puede encontrar el complemento perfecto a su esfuerzo buscando las microlecciones que tratan aspectos contenidos en su temario (probablemente, serán muchas).

Las Microlecciones pretenden dar servicio a todo estudiante de oposición pero se fija de manera especial en los problemas del estudiante medio que tiene unas características concretas.Sin hacer discriminación entre hombre y mujer, la franja de edad, para los aspirantes a funcionarios, está entre 26 y 35 años y , para promoción interna, de 36 a 45. Esto conlleva un problema general de FALTA DE TIEMPO en la preparación, por los siguientes motivos:

¿Cuánto tiempo al día pasamos en coche, metro o autobús? ¿Cuánto tardamos en llevar a los niños al colegio? ¿Y en ir al centro preparador de oposiciones?
A menudo las horas del día en la que la mente está más despejada y podría sacársele más partido al estudio hemos de dedicarlas a desplazamientos o acciones mecánicas. Con la intención de buscar el medio para invertir esas buenas horas en la preparación de las oposiciones, pretendemos desarrollar los archivos de audio que contengan los contenidos apropiados para sacar el máximo rendimiento al esfuerzo realizado.

Para poder evitar la pérdida de atención cada unidad será de entre 5 y 10 minutos, en los que se usarán técnicas para captar la atención del oyente, y en los que se repetirán los conceptos claves que deben quedar fijados.

APRENDIZAJE

Se admite la existencia de una "memoria a corto plazo" y otra "memoria a largo plazo". Toda nueva información (todo lo que se lee, escucha, ve, etc) que se capta por los sentidos va a parar a la memoria de corto plazo, donde permanece muy poco tiempo. ¿Podemos repetir justo lo que acabamos de leer o de decir o de escuchar? ¿Y lo de hace 5 minutos? ¿Y lo de hace 5 horas? Entra a trabajar la memoria a largo plazo. Dicha memoria a largo plazo recoge lo que tenemos en la memoria a corto plazo si se realizan repeticiones, o si nos ha impresionado profundamente.

Los sonidos, voces, canciones, etc, pueden ser una impresión fácil de recordar, y ayudan a representar en la mente lo que está sucediendo.

El principio de la práctica distribuida afirma que es mejor estudiar, por ejemplo, quince minutos cuatro veces separadas en el tiempo, que una hora continuada. Este principio también afirma que cuando más se olvida es justo tras el primer estudio, por lo que aconseja repasar en sucesivas ocasiones aumentado el espacio de tiempo entre los repasos.

Igualmente es posible afirmar que la mejor forma de repaso probablemente no sea volver a leer exactamente lo mismo que se pretende estudiar, sino intentar recordarlo, y volver a llevarlo a nuestra mente, pero de una forma distinta a la primera, para así conseguir realizar conexiones con otros conocimientos ya adquiridos y reafirmar los que ya se tenían del primer estudio.

Las Microlecciones de audio han sido diseñadas para aprovechar esa gran cantidad de tiempo que a lo largo del día dedicamos a tareas mecánicas pero que es imposible dejar de hacer. Los archivos de audio y los equipos de musica y los reproductores Mp3 portátiles nos permiten escuchar a la vez que manipulamos objetos o realizamos tareas rutinarias que necesitan nuestra atención visual pero no auditiva.

Se pone a disposición del estudiante herramientas para aprovechar al máximo el esfuerzo ya realizado, permitiendo que los conceptos nuevos se fijen en la memoria, como aconsejan diversas teorías del aprendizaje.